версия для печати
СТРАНИЦЫ  Педагогика будущего|О Центре|Международные Педагогические Чтения|События|Контакты|Книга-почтой

Восьмые Международные Педагогические Чтения

С 9 по 11 января 2009 г. в Московском городском педагогическом университете состоялись Восьмые Международные Педагогические Чтения «Истинное воспитание ребенка – в воспитании самих себя». Организаторами Чтений выступили: Международный Центр Гуманной Педагогики, Международный Центр Рерихов, Московский городской педагогический университет при поддержке Российской Академии Образования, Международной Лиги Защиты Культуры, Ассоциации творческих учителей России, Движения «Родительская забота», Издательского Дома Шалвы Амонашвили.

Основной идеей Чтений можно определить слова Л.Н.Толстого: «Воспитание представляется сложным и трудным делом только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитывать своих детей или кого бы то ни было. Если не поймете, что воспитывать других мы можем только через себя, то упраздняется вопрос о воспитании и остается один вопрос жизни: как самому жить?.. Два правила я бы дал для воспитания: самому не только жить хорошо, но и работать над собой, постоянно совершенствуясь, и ничего не скрывать из своей жизни от детей»

В работе Восьмых Международных педагогических Чтений приняли участие более 600 человек из 75 городов России, стран СНГ и Балтии, а также по одному участнику из Сербии и Англии. Среди них были представители уже возникших и работающих Лабораторий гуманной педагогики и те, кто соприкоснулся с этим направлением впервые. Самыми большими были делегации Латвии (60 человек), Украины (60 человек), Москвы и Подмосковья (108 человек). Приехали учителя из Белоруссии (13 человек). Были представлены многие регионы России: Пенза (24 человека), Кировская область (16 человек), Магнитогорск (11 человек), Пермь (16 человек), Хакассия (15 человек), Дагестан (15 человек), Екатеринбург (15 человек), Владивосток.

Работа Чтений строилась из пленарных заседаний и работы восьми Круглых столов:

1. Делаться с каждым днем лучше и добрее
2. Урок – ступенька постижения педагогического искусства
3. Как надо самому жить
4. Духовность – путь к расширению педагогического сознания
5. Пробудить в сердце родительскую мудрость
6. Кто не согрешает в слове, тот человек совершенный
7. Я руководитель
8. Себя как в зеркале я вижу

В рамках программы Чтений были проведены 22 мастер-класса. На общих встречах помимо докладов звучали выступления в рубриках «Как светлый ангел побеждает» и «Есть идея», где учителя рассказывали об особенно трудных жизненных ситуациях учеников, в которые приходилось вмешиваться, сражаясь за судьбы детей. Воспитатель и учитель прекращает быть таковым, как только забывает о самовоспитании и самоусовершенствовании. Осознание необходимости своего духовного и нравственного совершенствования, чувство долга и совесть дают каждому учителю силы строить свой личный путь восхождения. Пусть каждый из нас задумается над своим учительским именем. Через свой творческий, одухотворенный труд, через свое отношение к жизни, к людям, школьникам, коллегам, родителям, семье, собственным детям мы заряжаем свое личное имя энергией светлого педагогического авторитета. Нам надо прославить труд и облик учителя через себя, через свою возвышающуюся личность.

Состоялось ставшее традиционным присуждение звания «Рыцарь гуманной педагогики» с вручением золотого значка «Сердце и лебедь», которого в этом году были удостоены 20 учителей и работников образования, талантливо проявивших себя на этом нелегком поприще.

Закрывая Восьмые Международные Педагогические Чтения, Ш.А. Амонашвили определил тему следующих Девятых Чтений, в название которых будут вынесены слова В.А.Сухомлинского: «Чтобы подарить ребенку искорку знания, учитель должен обладать морем Света».

Информационное письмо о Восьмых Международных Педагогических Чтениях

Анкета участника Педагогических чтений

Седьмые Международные Педагогические Чтения

	Участники Седьмых Международных Педагогических Чтений

9–11 января 2008 г. состоялись Седьмые Международные Педагогические Чтения «В Чаше ребенка сияет зародыш зерна культуры». Организаторы Чтений: Международный Центр Гуманной Педагогики, Международный Центр Рерихов, ГОУ ВПО Московский Городской Педагогический Университет. В Чтениях приняли участие около 700 человек из различных регионов России, а также из Украины, Белоруссии, Киргизии, Латвии, Литвы и Эстонии.

Число участников Чтений с каждым годом увеличивается, и в этом году их гостеприимно принял Московский Городской Педагогический Университет. Открыл Чтения ректор МГПУ д.и.н. В.В. Рябов. На пленарных заседаниях выступили также Ш.А. Амонашвили, ректор Дагестанского университета д.п.н. Д.М. Маллаев, один из соавторов фильма «Живая вода» д.ф.н. С.В. Зенин, Народный артист России, лауреат всемирного конкурса в Монте-Карло, обладатель приза «Золотая Корона клоунов» Юрий Куклачев и др.

Главный вопрос, обсуждавшийся на Чтениях – культура образования. Нельзя продолжать воспитывать новое поколение на суррогатах культуры. Культура личности зависит от природных качеств человека, его образования и воспитания, поэтому любой учитель должен быть в первую очередь учителем Культуры, любой воспитатель – воспитателем Культуры.

Ш.А. Амонашвили выступает на пленарном заседании

На Чтениях работали Круглые столы:

1. Культура есть форма проявления духа.

Председатель – Черноземова Елена Николаевна, д.ф.н., профессор МПГУ.

2. Устремленность к совершенствованию – путь к духовной культуре учителя.

Председатель – Сорокин Владимир Борисович, к.ф.н., директор школы «Планета»(г. Москва);

3. Внутренняя культура родителей и учителей ведет Ребенка к благородству.

Председатель – Мансурова Клара Шарафовна, руководитель общественного движения «Родительская забота» (г. Москва);

4. Воспитание культуры через искусство и творчество.

Председатель – Александрова Вера Геннадьевна, д.п.н., главный научный сотрудник лаборатории гуманной педагогики МГПУ;

5. Культура урока.

Председатель – Ниорадзе Валерия Гивиевна, д.п.н., профессор МГПУ;

6. Национальная культура и общечеловеческие ценности в воспитании детей.

Председатель – Резаков Равиль Гарифович, д.п.н., профессор МГПУ;

7. Культура управления образованием.

Председатель – Яунземис Талис, начальник школьного управления Цесисского района, Латвия.

 

Работа Круглых столов была направлена на осознание четырех задач:

― как образовательное пространство, образовательный процесс и содержание образования наполнять культурой;

― как учителю (воспитателю, взрослым) быть олицетворением культуры;

― как развивать и воспитывать в каждом ребенке, в детях (учениках, воспитанниках) культуру жизни, мировоззрения, общения;

― как защищать детей от бескультурья.

	Мастер-класс московских школ. Урок ведет учитель школы № 200 Т.Н. Жундрикова

Впервые в практику Международных Педагогических Чтений были введены мастер-классы, на которых своими методами работы в области гуманной педагогики поделились педагоги-новаторы:

1. Войциш Валентина Александровна, завуч Лиепской школы (Латвия);

2. Городович Светлана Юрьевна, директор школы «Наш Дом» (г. Благовещенск);

3. Зобачева Раиса Дмитриевна, директор гимназии им. С.П. Дягилева (г. Пермь);

4. Шишова Марина Игоревна, директор школы № 200 (г. Москва);

5. Кикоть Алла Ивановна, учитель школы № 2 (г. Сыктывкар);

6. Заруба Артур Викторович, учитель НОУ «Ломоносовская школа» (г. Москва);

7. Киршин Игорь Александрович, к.п.н., руководитель студии «Солнечный сад» и
   Мышкин Евгений Викторович, руководитель студенческого театра «Третий этаж» (г. Калининград);

8. Замыслова Наталья Николаевна, директор НОУ «Шанс» (г. Иваново);

9. Бак Виктория Федоровна, учитель биологии школы № 11 (г. Артемовск, Украина);

10. Ниорадзе Валерия Гивиевна, д.п.н., профессор МГПУ (г. Москва);

11. Донская Валентина Васильевна, директор школы № 222 (г. Заречный, Пензенская обл.).

12. Амонашвили Шалва Александрович, академик РАО (г. Москва);

13. Кучеровский Валерий Андреевич, президент культурно-педагогического центра «Белый Город» (г. Белгород-Днестровский, Украина);

14. Петрук Олег Васильевич, основатель и руководитель семейной деревни для детей-сирот «Семейный очаг» (г. Владивосток).

Такие встречи единомышленников очень важны – они не только позволяют набраться опыта, рассказать о своей работе, но и дают новый заряд энергии для работы в течение года.